획기적이고 자유로운 책읽기 교육의 방향을 제시하는 지침서. 이 책은 30여 년 동안 교단에서 아이들을 가르치며 독서 교육에 심혈을 기울였던 저자 자신의 실제 경험을 토대로 독서 교육 현장의 병폐를 생생하게 전하며 올바른 책읽기가 학생들을 어떻게 변화시키는지를 보여준다. 그리고 이에 더해 업숙하고 강압적이기만 한 우리의 문학 교육과 독서 교육에 경종을 울릴만한 현실 진단과 더불어, 학생들이 책읽기의 순수한 즐거움을 경험할 수 있게 하기 위한 실증적인 교육 방법론을 제시하고 있다.
저자 - 다니엘 퍼나크 - 1944년 모로코 카사블랑카에서 태어나 프랑스 니스에 정착하여 문학 석사 학위를 받고 중등 교사가 되어 아이들을 가르치며 활발한 작품 활동을 벌였다. 프랑스 문학계를 이끄는 선두 주자로 세계적인 베스트셀러 작가이기도하다. 저의 저서로는 <마법의 숙제>, <위대한 렉스>, <연극처럼>등이 있다.
연금술사의 탄생
책을 읽어야 한다
읽을거리를 주어라
무엇을 어떻게 읽든......
1. 책을 읽지 않을 권리 2. 건너뛰며 읽을 권리 3. 책을 끝까지 읽지 않을 권리 4. 책을 다시 읽을 권리 5. 아무 책이나 읽을 권리 6. 보바리즘을 누릴 권리 7. 아무 데서나 읽을 권리 8. 군데군데 골라 읽을 권리 9. 소리내서 읽을 권리 10. 읽고 나서 아무 말도 하지 않을 권리
집안 환경도, 시대며 세대의 풍조도, 오히려 독서를 극구말리는 듯한 분위기에서 자라온 우리들로서는, 독서를 기피한다는 것은 상상할 수도 없는 노릇이다. "그만 좀 읽어라, 눈 나빠질라!" "날씨가 이렇게 좋은데, 차라리 나가 놀지그래." "불 꺼! 늦었다." 그렇다. 언제나 책을 읽기에는 날씨가 너무 좋거나 밤이 너무 이슥했다. 읽어라건 읽지 마라건, 어째든 `읽다`라는 동사는 그 시절에도 이미 주로 명령문으로만 쓰이고 있었다는 점은 특기할만하다. 옛날이라고 해도 하둥 다를 다바가 없다. 당시에는 읽기가 모종의 항명 내지는 불복 행위였던 것이다. 따라서 소설을 읽게 되는 과정에는 늘 부모를 거역한다는 흥분이 은밀히 보태지곤 했다. 그 이중의 찬란함이라니! -p. 17-
