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| [일반도서] 멀티미디어 시대의 박물관 교육 [절판] |
|   지난 몇 년 동안 여러 대학원에서 저자가 강의했던 내용, 즉 박물관 교육의 개념과 이론적 배경, 그리고 박물관 교육 프로그램을 어떻게 기획해야 하는지 등을 체계적으로 정리한 결과물인 이 책은, 박물관 교육 분야의 다양한 이론을 정확하게 이해할 수 있게 하며 박물관 각각의 환경에 따른 효율적인 교육 프로그램을 기획하고 진행하는 데 필요한 실무적인 지식과 경험을 제공하고 있다.
이 책을 기점으로 하여 박물관 교육은 언제, 어디서, 누구나 박물관 교육 프로그램에 참여하고 체험할 수 있는 경험 중심의 박물관 교육 영역을 만들어 갈 것이며, 멀티미디어 디지털 시대의 박물관 교육에 새로운 이정표를 제시할 것으로 기대한다. |
 백령
미국 파슨스 스쿨 오브 디자인을 졸업하고, 뉴욕대학교 교육대학 미술학과에서 석사와 박사학위를 받았다.
뉴욕에서 수년간 초, 중, 고요 미술 교사로 재직했으며, 메트로폴리탄 미술관 교육부 소속으로 학교 교과 연계 교육 프로그램 개발에 참여하기도 했다.
귀국 후 경희대학교 문화예술연구소 연구위원으로 활동하면서, 경희대, 국민대, 동덕여대, 명지대, 중앙대, 추계예대 대학원에서 박물관 교육 이론과 박물관 교육 프로그램 개발에 관해 강의하고 있다.
논문으로 <박물관, 미술관 교육 프로그램 개발의 현재> <박물관 교육의 이론과 유형 사례> 등이 있다. |
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- 머리말
[1] 박물관 교육이 개념과 기능
1. 박물관 교육의 개요
2. 박물관 교육의 변천 과정
[2] 박물관 체험 활동과 교육
1. 박물관 체험
2. 박물관 교육 프로그램의 요소
3. 박물관 체험, 교육의 의미와 새로운 개념
[3] 박물관 교육 이론과 프로그램 개발 요소
1. 기존의 박물관 교육 이론
2. 통합적 박물관 교육
3. 통합적 박물관 교육 프로그램의 구조와 구성
4. 사례 연구
[4] 박물관 유형별 교육 프로그램
1. 종합 박물관
2. 역사 전문 박물관과 문화, 역사 유적지
3. 미술관
4. 과학관
5. 어린이 박물관
[5] 박물관 교육 프로그램 개발을 위한 제언
1. 박물관 교육
2. 박물관 교육 전문 인력의 현황과 양성 방안
- 참고 문헌
- 찾아보기 |
 박물관 유형별 교육 프로그램 (229 P)
국립중앙박물관은 우리 민족 문화유산의 보고이자 한국 박물관 역사의 산증인으로, 우리 민족 문화의 정체성을 확립하고 교육하는 교육 기관으로서 현대 사회의 다양한 문화적 수요에 부응하는 복합 문화 센터로 그 역할을 확대해왔다. 국립중앙박물관은 국가가 운영하는 우리나라의 대표적 박물관으로서 대국민 교육 활동을 위해 다양한 프로그램을 진행하고 있으며, 다른 박물관의 표본이 되는 교육 프로그램의 기획과 진행이 기대되고 있다.
새로이 개관하는 어린이 박물관 운영 방안에 대한 앞선 연구에서 전문성과 구체성에 부족함을 발견하고 이에 새로운 몇 가지의 의견을 제안하고자 한다.
국립중앙박물관 어린이 박물관의 개관은 우리나라 박물관 역사의 커다란 변화를 의미한다. 이는 사립 기관이 아닌 국가 운영 기관인 국립중앙박물관이 참여자 중심의 박물관 경영을 추구하겠다는 새로운 의지를 표명한 것이므로, 어린이 박물관의 프로그램은 국립중앙박물관의 이러한 정체성과 지향하는 목표를 반영하여야 한다. 어린이 박물관의 중심은 어린이를 위한 전시와 교육으로부터 시작되어야 한다.
다른 어린이 박물관에서 진행 중인 프로그램을 모방하거나 우리의 인력으로 개발, 진행되지 못하는 프로그램을 나열하는 것이 아니라 우리 박물관의 문화와 현실을 분석하고 그 결과물로서 절실히 필요한 새로운 프로그램을 개발하여야 하는 것이다. |
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