교육심리학은 심리학적 지식과 방법으로 교육의 실제를 개선하고자 하는 과학으로, 구체적으로는 학습이나 수업·생활지도의 방향이나 방법의 개선 및 교육목표의 설정, 교과과정의 구성, 교육현장에서 보다 광범위한 영역에 기여하는 과학으로 정의할 수 있다. 이 책에서는 이와 같은 교육심리학의 성격에 부합되는 내용들을 고찰하였다.
차례 제1장 인간의 이해 1.1 인간의 본성 : 사상의 원류 1.2 인간존재의 특성 1.3 인간형성의 특성 1.4 인간의 발달과업 제2장 교육과 심리의 학문적 접근 2.1 교육의 개념 2.2 교육과 심리 : 과학적 탐구 제3장 인간발달의 과정과 원리 3.1 인간발달의 과정 3.2 유전과 환경 3.3 인간발달의 원리와 기제 3.4 인간발달과 교육 제4장 학습자의 지적 특성과 발달 4.1 지적 능력 4.2 최근의 지능이론 4.3 창의력 4.4 지적 특성과 학업성취도의 관계 4.5 지력의 발달 4.6 지력 발달에 미치는 요인 제5장 학습자의 정의적 특성과 발달 5.1 동기의 본질 5.2 동기이론 5.3 정의적 특성의 발달과정 5.4 도덕성의 발달 5.5 성격의 발달 제6장 행동주의 학습이론 6.1 학습의 개념 6.2 수동조건형성 6.3 작동조건형성 6.4 관찰학습 제7장 인지주의 학습이론 7.1 초기의 인지학습이론 7.2 정보처리이론과 기억 7.3 망각 7.4 전이 제8장 수업과 교수이론 8.1 수업과 교수 8.2 다른 교수이론들 제9장 스트레스와 적응 9.1 적응적 요구로서 스트레스 9.2 스트레스에 대한 반응 9.3 스트레스 상황에 대한 효과적 대처 제 10 장 부적응의 심리와 지도 10.1 부적응행동의 유형 10.2 부적응행동의 원인 10.3 부적응행동의 지도 제 11 장 평가의 원리 11.1 기초개념의 이해 11.2 평가의 기준 11.3 타당도 11.4 신뢰도 제 12 장 평가의 도구 12.1 학업성취의 평가 12.2 지능의 측정 12.3 작성의 평가 12.4 성격의 평가
