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| [국내헌책] 고등학생 소논문쓰기 어떻게 시작할까 [재고: 1 권] |
|   실제 학교현장에서 소논문쓰기 활동을 통해 학생들의 지적 성장을 도왔던 사서 선생님들의 경험적 노하우를 바탕으로 쓴 소논문쓰기 지침서이다. 수업변화에 목말라 있는 교사들에게는 새로운 의욕을 심어줄 수업지도서이며, 자신의 꿈을 향해 나아가는 학생들에게는 새로운 용기를 담아줄 안내서이다.
고등학생들에게 '소논문쓰기'가 왜 중요하고 가치가 있는지부터 전 과정을 자세하게 소개하고 있다. 어렵고 힘들게 느껴지는 '소논문쓰기'의 주제선정에서부터 선행연구, 정보원, 자료조사 및 분석, 요약정리까지 예시와 실제 사례를 통해 쉽고 편리하게 알려주고 있다. |
 저자 : 소병문
저자 소병문은 ‘15세기 국어 수사의문문 연구’ (한국학중앙연구원 한국학대학원 국어학석사논문) 우신고등학교 교사사서/국어
저자 : 백제헌
저자 백제현은 ‘고등학교 컴퓨터 수업에서 지각된 컴퓨터 프로그램 특성, 몰입 FLOW, 성취도의 관계규명(이화여자대학교 대학원 교육공학석사논문) 혜성여자고등학교 교사사서
저자 : 유은혜
저자 유은혜는 ‘디지털방송영상아카이브 구축방안에 관한 연구’ (이화여자대학교 대학원 문헌정보학 석사논문) 보성여자고등학교 교사사서
저자 : 이승민
저자 이승민은 ‘도서관과 정보생활 교과교육이 국제학업성취도평가 PISA의 학습전략 이용에 미치는 영향 (공주대학교 교육대학원 문헌정보교육 석사논문) 삼척여자고등학교 교사사서 |
 PART1. 왜 소논문쓰기인가?
3.1 변화의 계기가 되는 소논문쓰기
3.2 소논문쓰기의 매력
4.나는 소논문쓰기, 이렇게 했어
PART2. 무엇을 쓸까
1. 연구주제란 무엇일까
1.1 연구주제의 시작
1.2 연구주제의 기본형 무엇의 어떤 점
1.3 연구주제 선정을 위한 제제의 확장
1.4 연구주제를 선정하기 위한 조언
2. 연구주제를 어떻게 구체화할 수 있을까?
2.1 제재에 대하여 자세히 알기
2.2 제재를 연구주제로 확장하기
3. 친구들은 어떻게 연구주제를 구체화했을까?
3.1 제재에서 연구주제로 확장한 구체적 사례
3.2 소논문 제목을 통해 살펴본
PART3. 어떻게 찾을까?
1. 정보의 바다에서 길 찾기
2. 보물지도 찾기
2.1 정보원의 유형
2.2 도서분류의 원리
2.3 정보검색 기법
3. 보물자료 찾기
3.1 온라인 목록의 활용
3.2 원문정보서비스 활용
3.3 인터넷 전문정보/학술검색의 활용
3.4 주제별 데이터베이스의 활용
4. 소논문쓰기의 정보원
4.1 인문과학
4.2 사회과학
4.3 기초과학
4.4 응용과학
PART4. 어떻게 분석할까?
1. 목차를 어떻게 세울까
1.1 선행연구 검토를 통한 목차구성
2. 나의 연구는?
2.1 양적연구인가? 질적연구인가?
2.2 나의 연구의 가설세우기
2.3 나의 연구 방법 설계하기
PART 5. 어떻게 쓸까?
1. 글쓰기에 대한 생각 정리하기
2. 일반적인 논문형식 알아보기
3. 소논문쓰기에 있어 꼭 알아야할 글쓰기 원칙
3.1 연구자를 드러내기보다 사실을 객관화해야 합니다.
3.2 서술어에 중심을 두고 써야합니다.
3.3 문장은 짧게 쓰는 것이 좋습니다.
3.4 문장의 주어와 서술어는 호응이 일치해야 합니다.
3.5 문장을 쓸 때 영어 번역투로 쓰지 마세요.
4. 논문작성도구
4.1 글(HWP)이용하여 논문 작성하기
5. 기호 및 구두점
...(하략) |
 3학년 때에는 직접 스터디그룹을 만들어 다문화가정에 대한 칼럼을 스크랩하고 제 의견을 발표하며 친구들과 토론하는 활동도 했습니다. 그러면서 1학년 때 소논문으로 시작된 다문화가정에 대한 관심이 더욱 발전되고 확대되었습니다. 우리나라의 다양한 사회적 문제점과 세계화과정 등 다양한 시각을 갖게 되었습니다. 이렇게 활동들을 하면서 나의 꿈이 분명해졌습니다. 앞으로 다문화가정에 대해 글을 쓰는 작가가 되어야겠다고 생각했습니다. 이런 구체적인 꿈을 가지게 된 가장 큰 계기는 소논문에서 비롯된 것이었습니다. 자신의 꿈에 대해 얼마나 많은 준비를 했으며 앞으로 어떤 대학 생활을 할지 구체적으로 요구하는 자기소개서에 당연히 저는 소논문을 언급할 수밖에 없었습니다. --- p.42
논증적 글쓰기의 최상위 수준인 논문 쓰기에서 가장 중요한 단계는 연구주제 설정과 그에 따른 목차 구성입니다. 석·박사 학위가 있는 연구자에게조차 연구주제를 선정하는 것은 결코 쉬운 게 아닙니다. 이는 연구자 스스로가 제재에 대한 문제의식과 기존 선행연구에 대한 충분한 사전지식이 있어야 좋은 연구 주제를 선정할 수 있기 때문입니다. 연구 주제를 선정하기 앞서 먼저 생각해야하는 것은 연구 주제의 재료가 되는 제재입니다. --- p.49
소논문을 처음 쓰는 고등학생 입장에서 관심과 호기심이 없다면 소논문연구를 지속적으로 수행하기 어렵습니다. 보고 듣는 데에 익숙한 여러분에게 읽고 쓰는 것은 결코 쉽지 않습니다. 더구나 소논문은 읽고 쓰는 대상이 자신이 하고자 하는 주장을 입증하기위해 객관적인 근거자료를 가지고 쓰는 논증적 글쓰기입니다. 따라서 관심과 호기심이 있는 연구주제를 선정해야 열정과 의지를 가지고 끝까지 유지할 수 있습니다. ‘~해야만 하는’ 연구주제보다는 ‘~하고 싶은’ 연구주제를 찾아야 소논문쓰기가 즐겁습니다. --- p.55
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 고등학생 소논문쓰기 이렇게 하면 된다!
주제선정ㆍ선행연구ㆍ자료조사 및 분석ㆍ요약정리까지
“적성과 꿈, 도전과 열정, 인내와 끈기, 대학 입시 성공까지!”
요즘 고등학교에 《소논문쓰기》가 많이 확산 및 확대되어가고 있는데 그 이유는 무엇일까? 이는 학생들이 자신의 적성과 재능에 맞게 미래를 설계하고 급변하는 시대에 적극적으로 대처할 수 있는 능력을 키우는 데 있다. 학생들은 《소논문쓰기》에 참여하면서 자신의 꿈과 끼를 키우고, 선행연구를 통해 다양한 견해를 읽고 해석하면서 높은 수준의 읽기 능력은 물론 남의 생각을 존중하고 함께하는 소중함을 배우게 된다. 호기심을 가지고 주제를 흥미롭게 연구하면서 창의성과 함께 자기주도적 문제해결능력을 키우기도 한다.
고등학교에 소논문쓰기는 학교에 따라 《학생과제연구 논문집》,《개인탐구과제보고서》,《과제연구 자료집》 등으로 다양하게 불린다. 또한, 연구자의 참여방법과 대상에 따라 《IR-Individual Research》,《R&E-Research &Education (조사, 연구를 통해 공부한다는 뜻으로 학생들이 대학이나 연구소 등 외부연구기관과 협력해 진행하는 연구 프로젝트)》 등의 이름으로 나뉜다. 이런 활동은 공통으로 하나의 연구주제에 대해 다양한 자료로 자기주장의 타당성을 증명하는 논증적 글쓰기로 이 책에서는 일관되게 《소논문쓰기》라는 용어로 통일하였다.
이 책은 실제 학교현장에서 소논문쓰기 활동을 통해 학생들의 지적 성장을 도왔던 사서 선생님들의 경험적 노하우를 바탕으로 쓴 소논문쓰기 지침서이다. 지금 수업변화에 목말라 있는 교사들에게는 새로운 의욕을 심어줄 수업지도서이며, 자신의 꿈을 향해 나아가는 학생들에게는 새로운 용기를 담아줄 안내서이다.
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